Vak: Skillslabonderwijs 2 credits: 5
- Vakcode
- HVVP24SLO2
- Naam
- Skillslabonderwijs 2
- Studiejaar
- 2024-2025
- ECTS credits
- 5
- Taal
- Nederlands
- Coördinator
- S.C. Vos
- Werkvormen
-
- Action learning
- Opdracht
- Practicum / Training
- Simulatie
- Zelfstudie
- Toetsen
-
- Voorbehouden handelingen - Vaardigheidstoets
Leeruitkomsten
Leerwegonafhankelijke leeruitkomsten:
De beginnend beroepsbeoefenaar:
De leeruitkomsten leveren een bijdrage aan de deskundigheidsgebieden "Beargumenteren van zorg" en "Werken aan gezondheid".
Kernbegrippen uit BN2020 opleidingsprofiel
Binnen het eerste niveau is sprake van een midden complexe context waarbij de focus ligt op het methodisch toepassen van kennis en vaardigheden a.d.h.v. richtlijnen en protocollen in variërende maar soortgelijke situaties. De aard van de taak is gestructureerd waarbij bekende methoden worden toegepast. Er is een opbouw in zelfsturing wat leidt tot een deels gestuurde, deels ongestuurde begeleiding. Met begeleiding tijdens de voorbereiding en de uitvoering waarbij aandacht is voor het leren van (strategische) planning, self-efficacy, motivatie en reflectie. De reflectie op het handelen is gericht op het weten en begrijpen, waarbij de focus ligt op vernieuwing.
- De beginnende beroepsbeoefenaar kent, benoemt en werkt veilig volgens professionele standaarden, richtlijnen en protocollen (geldende wet- en regelgeving) betreffende voorbehouden handelingen en is in staat daar beargumenteerd van af te wijken, voor het verlenen van integrale zorg.
- De beginnende beroepsbeoefenaar houdt rekening met de wensen, behoeften van de zorgvrager en diens naasten rondom voorbehouden handelingen en kan afwijken als de wensen van de zorgvrager of eigen professionele of morele afwegingen daartoe aanleiding geven.
- De beginnende beroepsbeoefenaar verzamelt en analyseert procesmatig gegevens, zoals het doel, (contra)indicaties, complicaties, anatomie, fysiologie, psychologie, pathologie en farmacologie rondom de uitvoering van voorbehouden handelingen.
De beginnend beroepsbeoefenaar:
- Voert voorbehouden handelingen uit (injecteren, neusmaagsonde inbrengen, katheteriseren, perifeer infuus inbrengen en venapunctie) met inachtneming van de eigen bevoegdheid en bekwaamheid en volgens de geldende wet- en regelgeving.
- Volgt bij de uitvoering van voorbehouden handelingen standaarden, richtlijnen en protocollen die horen bij de functionele verantwoordelijkheid, en is in staat daar verantwoord van af te wijken als de wensen van de zorgvrager of eigen professionele of morele afwegingen daartoe aanleiding geven
- Houdt tijdens de uitvoering van voorbehouden handelingen rekening met de wensen en behoeften van zorgvrager na overleg met de (gesimuleerde) zorgvrager en diens naasten over de benodigde zorg
- Kent onderliggende basisprincipes uit o.a. de anatomie, fysiologie, psychologie, pathologie en farmacologie rondom de uitvoering van voorbehouden handelingen
- Benoemt het doel, de (contra) indicaties en complicaties van de uitgevoerde voorbehouden handelingen
- Kan feedback geven aan medestudenten op hun handelen en professioneel gedrag bij de uitvoering van voorbehouden handelingen
- Toont aan de consequenties van het eigen handelen bij de uitvoering van voorbehouden handelingen in relatie tot het ontstaan van onveilige situaties te overzien
- Werkt tijdens de uitvoering van voorbehouden handelingen volgens de geldende wet- en regelgeving , zoals veiligheidsbeleid en infectiepreventie, privacy, ergonomie, economie en ecologie
De leeruitkomsten leveren een bijdrage aan de deskundigheidsgebieden "Beargumenteren van zorg" en "Werken aan gezondheid".
Kernbegrippen uit BN2020 opleidingsprofiel
- Klinisch redeneren: Het continu procesmatig verzamelen en analyseren van gegevens gericht op het vaststellen van vragen en problemen van de zorgvrager en het kiest daarbij passende zorgresultaten en interventies
- Uitvoering van zorg: Het verlenen van integrale zorg door zelfstandig alle voorkomende (inclusief voorbehouden en risicovolle) verpleegkundige handelingen in laagcomplexe zorgsituaties uit te voeren met inachtneming van de geldende wet- en regelgeving en vanuit een holistisch perspectief
- Deskundigheidsbevordering: Het tonen van actief en kritisch gedrag om de verpleegkundige deskundigheid van zichzelf en anderen op peil te brengen en te houden, en actief bij te dragen aan het zoeken, ontwikkelen en delen van nieuwe (vormen van) kennis
- Veiligheid bevorderen: Het continu en methodisch bijdragen aan het bevorderen en borgen van de veiligheid van zorgvragers en diens naasten en medewerkers
Binnen het eerste niveau is sprake van een midden complexe context waarbij de focus ligt op het methodisch toepassen van kennis en vaardigheden a.d.h.v. richtlijnen en protocollen in variërende maar soortgelijke situaties. De aard van de taak is gestructureerd waarbij bekende methoden worden toegepast. Er is een opbouw in zelfsturing wat leidt tot een deels gestuurde, deels ongestuurde begeleiding. Met begeleiding tijdens de voorbereiding en de uitvoering waarbij aandacht is voor het leren van (strategische) planning, self-efficacy, motivatie en reflectie. De reflectie op het handelen is gericht op het weten en begrijpen, waarbij de focus ligt op vernieuwing.
Inhoud
Narratief:
In de dagelijkse werkzaamheden rondom de zorgvrager voert de verpleegkundige verschillende verpleegkundige risicovolle en voorbehouden handelingen uit. Het is van groot belang dat de verpleegkundige zich hierin bekwaamt en bekwaam blijft. De basis hiervoor wordt gelegd tijdens de opleiding. De verpleegkundige in opleiding bekwaamt zich in verschillende basis-, risicovolle en voorbehouden verpleegtechnische vaardigheden met bijbehorende theoretische onderbouwing, die tijdens de dagelijkse praktijk voorkomen. Deze basiszorg, risicovolle en voorbehouden vaardigheden worden volgens protocollen, richtlijnen en standaarden uitgevoerd. Het is belangrijk dat vanuit een reflectieve en zorgvrager gerichte basishouding gehandeld wordt.
Toetsing:
Binnen deze module werk je aan het behalen van de leeruitkomsten door het aanleveren van verschillende bewijsstukken op individueel niveau. Zo toon je aan dat je de leeruitkomsten beheerst. Tijdens het skillslabonderwijs krijg je op verschillende momenten feedback op de uitgevoerde verpleegtechnische vaardigheden van zowel de instructeur als van je medestudenten. Onder deze momenten vallen het oefenen met medestudenten, scenariotrainingen en proeves van bekwaamheid. Je krijgt door het verkrijgen van feedback inzicht in je eigen leerproces en weet welke stappen je nog moet nemen om uiteindelijk de leeruitkomsten te kunnen behalen. Aan het eind van de module krijg je een eindbeoordeling gebaseerd op de bewijsstukken die je aanlevert waarin jouw ontwikkeling inzichtelijk wordt.
Inhoud en opdrachten:
Je wordt als verpleegkundige breed opgeleid, zodat je kan werken in verschillende werkvelden, waar je een belangrijke rol in de integrale zorg voor de zorgvrager en diens naasten vervult. In welke setting je ook gaat werken, verpleegkundige handelingen (inclusief voorbehouden en risicovolle) zijn een onderdeel van je werk.
Tijdens deze module ligt het accent op het aanleren van en bekwamen in verschillende verpleegtechnische vaardigheden vanuit een holistische, reflectieve, zorgvrager gerichte basishouding met een theoretische onderbouwing. Je leert werken volgens, en beargumenteerd afwijken van protocollen, richtlijnen en standaarden. In een midden complexe gesimuleerde setting leer je in samenwerking met medestudenten vaardigheden uit te voeren, feedback te geven en ontvangen en te communiceren met de zorgvrager vanuit verschillende casuïstiek. Je maakt hierbij gebruik van verschillende werkvormen zoals E-learning, instructielessen en scenariotrainingen.
In de dagelijkse werkzaamheden rondom de zorgvrager voert de verpleegkundige verschillende verpleegkundige risicovolle en voorbehouden handelingen uit. Het is van groot belang dat de verpleegkundige zich hierin bekwaamt en bekwaam blijft. De basis hiervoor wordt gelegd tijdens de opleiding. De verpleegkundige in opleiding bekwaamt zich in verschillende basis-, risicovolle en voorbehouden verpleegtechnische vaardigheden met bijbehorende theoretische onderbouwing, die tijdens de dagelijkse praktijk voorkomen. Deze basiszorg, risicovolle en voorbehouden vaardigheden worden volgens protocollen, richtlijnen en standaarden uitgevoerd. Het is belangrijk dat vanuit een reflectieve en zorgvrager gerichte basishouding gehandeld wordt.
Toetsing:
Binnen deze module werk je aan het behalen van de leeruitkomsten door het aanleveren van verschillende bewijsstukken op individueel niveau. Zo toon je aan dat je de leeruitkomsten beheerst. Tijdens het skillslabonderwijs krijg je op verschillende momenten feedback op de uitgevoerde verpleegtechnische vaardigheden van zowel de instructeur als van je medestudenten. Onder deze momenten vallen het oefenen met medestudenten, scenariotrainingen en proeves van bekwaamheid. Je krijgt door het verkrijgen van feedback inzicht in je eigen leerproces en weet welke stappen je nog moet nemen om uiteindelijk de leeruitkomsten te kunnen behalen. Aan het eind van de module krijg je een eindbeoordeling gebaseerd op de bewijsstukken die je aanlevert waarin jouw ontwikkeling inzichtelijk wordt.
Inhoud en opdrachten:
Je wordt als verpleegkundige breed opgeleid, zodat je kan werken in verschillende werkvelden, waar je een belangrijke rol in de integrale zorg voor de zorgvrager en diens naasten vervult. In welke setting je ook gaat werken, verpleegkundige handelingen (inclusief voorbehouden en risicovolle) zijn een onderdeel van je werk.
Tijdens deze module ligt het accent op het aanleren van en bekwamen in verschillende verpleegtechnische vaardigheden vanuit een holistische, reflectieve, zorgvrager gerichte basishouding met een theoretische onderbouwing. Je leert werken volgens, en beargumenteerd afwijken van protocollen, richtlijnen en standaarden. In een midden complexe gesimuleerde setting leer je in samenwerking met medestudenten vaardigheden uit te voeren, feedback te geven en ontvangen en te communiceren met de zorgvrager vanuit verschillende casuïstiek. Je maakt hierbij gebruik van verschillende werkvormen zoals E-learning, instructielessen en scenariotrainingen.
Opgenomen in opleiding(en)
School(s)
- Academie voor Verpleegkunde