Vak: Implementatiekunde 1+1=3 credits: 5
- Vakcode
- ALVH24IMK
- Naam
- Implementatiekunde 1+1=3
- Studiejaar
- 2026-2027
- ECTS credits
- 5
- Taal
- Nederlands
- Coördinator
- I. van Aart
- Werkvormen
-
- Gastcollege
- Hoorcollege
- Intervisie
- Opdracht
- Werkcollege
- Toetsen
-
- Implementatiekunde 1+1=3 - Professioneel product
Leeruitkomsten
Bij het behalen van de leerdoelen werk je voor implementatiekunde aan de volgende LOL’s van de opleiding op eindniveau:
LOL 1: Pedagogisch handelen
Leerdoelen binnen LOL1:
LOL4: onderzoekend handelen
Leerdoelen binnen LOL4:
LOL5: professionele identiteit
Leerdoelen binnen LOL5:
LOL 1: Pedagogisch handelen
Leerdoelen binnen LOL1:
- De onderwijsprofessional kan uitleggen wat een dynamische schooldag is en wat het belang hiervan is in relatie tot een actieve gezonde leefstijl.
- De onderwijsprofessional verbindt de kernwaarden/pedagogische opvattingen van de school met het veranderingsadvies.
LOL4: onderzoekend handelen
Leerdoelen binnen LOL4:
- De onderwijsprofessional onderzoekt binnen de schoolomgeving de startsituatie met betrekking tot een dynamische schooldag en stelt vast waar deze opgestart of uitgebreid kan worden.
- De onderwijsprofessional past theorie van implementatiekunde toe, betrekt collega’s en eventueel de doelgroep bij het opstellen van een onderbouwd veranderingsadvies waarin het ‘dynamischer maken van een schooldag’ centraal staat.
- De onderwijsprofessional haalt feedback op bij stakeholders en tijdens de pitch aan studiegenoten over het concept veranderingsadvies en verwerkt dit tot een definitief veranderingsadvies.
LOL5: professionele identiteit
Leerdoelen binnen LOL5:
- De onderwijsprofessional duidt de meerwaarde van de dubbele bevoegdheid ALO en Pabo in een zelf vormgegeven visie.
- De onderwijsprofessional reflecteert kritisch op het proces en het product (veranderingsadvies).
Inhoud
Inhoud van het studieonderdeel:
Door theoretische verdieping en praktische opdrachten formuleert de student een eigen visie op de meerwaarde van de dubbele bevoegdheid (ALO en Pabo –> 1+1=3) binnen een school. Op basis van implementatiekundige principes, waaronder een startanalyse in de eigen schoolcontext, stelt de student een passend advies op t.b.v. een mogelijk veranderingsproces, idealiter op het snijvlak van leren en bewegen (zaal/klas) in en rond een school.
Meerwaarde (1+1=3)
De student duidt de meerwaarde van de dubbele bevoegdheid ALO en Pabo door zich te verdiepen in theorie over de link tussen motoriek en cognitieve vaardigheden en gesprekken aan te gaan met verschillende stakeholders in de school. Deze kennis komt samen in een geschreven visiestuk en een overtuigende tekst/video/blog om zichzelf te profileren als ALO-Pabo’er.
Implementatiekunde
Vanuit theorie over veranderkunde en praktijkvoorbeelden zal de student een aantal stappen doorlopen in samenwerking met stakeholders in de stageschool om te kunnen komen tot een eigen geformuleerd en onderbouwd veranderingsadvies in relatie tot (aspecten van) de dynamische schooldag op de school. Het onderbouwde veranderingsadvies wordt gedeeld met betrokkenen in de school en feedback wordt opgehaald. Tenslotte reflecteert kritisch de student op zijn eigen veranderingsadvies en spiegelt het advies en het doorlopen proces aan de eigen opvattingen en visie.
Opzet van de colleges: Er worden inhoudelijke colleges geboden met o.a. informatie over de koppeling tussen motoriek en cognitie, de meerwaarde van de dubbele bevoegdheid en implementatiekundige principes. Hierbij wordt informatie gebruikt vanuit de praktijk door middel van video's en idealiter met de praktijk in de vorm van een gastcollege of (indien mogelijk) een werkveldbezoek. Een van de colleges staat in het teken van kwaliteitsbesef volgens formatief handelen. In het laatste college pitchen de studenten hun veranderadvies aan elkaar.
Opzet van de toetsing:
De student levert een aantal producten aan in een digitaal portfolio waarvan de authenticiteit door de school wordt bevestigd.
Literatuur en eventuele kosten:
Er wordt gewerkt met openbare artikelen. Voor de verplichte literatuur wordt verwezen naar de literatuurlijst; overige aanbevolen literatuur is beschikbaar in Brightspace. Indien het onderwijs in dienst staat van de stage, zijn er naast de reiskosten voor de stage geen additionele kosten.
Door theoretische verdieping en praktische opdrachten formuleert de student een eigen visie op de meerwaarde van de dubbele bevoegdheid (ALO en Pabo –> 1+1=3) binnen een school. Op basis van implementatiekundige principes, waaronder een startanalyse in de eigen schoolcontext, stelt de student een passend advies op t.b.v. een mogelijk veranderingsproces, idealiter op het snijvlak van leren en bewegen (zaal/klas) in en rond een school.
Meerwaarde (1+1=3)
De student duidt de meerwaarde van de dubbele bevoegdheid ALO en Pabo door zich te verdiepen in theorie over de link tussen motoriek en cognitieve vaardigheden en gesprekken aan te gaan met verschillende stakeholders in de school. Deze kennis komt samen in een geschreven visiestuk en een overtuigende tekst/video/blog om zichzelf te profileren als ALO-Pabo’er.
Implementatiekunde
Vanuit theorie over veranderkunde en praktijkvoorbeelden zal de student een aantal stappen doorlopen in samenwerking met stakeholders in de stageschool om te kunnen komen tot een eigen geformuleerd en onderbouwd veranderingsadvies in relatie tot (aspecten van) de dynamische schooldag op de school. Het onderbouwde veranderingsadvies wordt gedeeld met betrokkenen in de school en feedback wordt opgehaald. Tenslotte reflecteert kritisch de student op zijn eigen veranderingsadvies en spiegelt het advies en het doorlopen proces aan de eigen opvattingen en visie.
Opzet van de colleges: Er worden inhoudelijke colleges geboden met o.a. informatie over de koppeling tussen motoriek en cognitie, de meerwaarde van de dubbele bevoegdheid en implementatiekundige principes. Hierbij wordt informatie gebruikt vanuit de praktijk door middel van video's en idealiter met de praktijk in de vorm van een gastcollege of (indien mogelijk) een werkveldbezoek. Een van de colleges staat in het teken van kwaliteitsbesef volgens formatief handelen. In het laatste college pitchen de studenten hun veranderadvies aan elkaar.
Opzet van de toetsing:
De student levert een aantal producten aan in een digitaal portfolio waarvan de authenticiteit door de school wordt bevestigd.
- Zelf vormgegeven visie over de meerwaarde van de dubbele bevoegdheid ALO en Pabo
- Onderbouwd veranderingsadvies aan de school + feedback vanuit de school
- Reflectie op het veranderingsadvies en het doorlopen proces
Literatuur en eventuele kosten:
Er wordt gewerkt met openbare artikelen. Voor de verplichte literatuur wordt verwezen naar de literatuurlijst; overige aanbevolen literatuur is beschikbaar in Brightspace. Indien het onderwijs in dienst staat van de stage, zijn er naast de reiskosten voor de stage geen additionele kosten.
Opgenomen in opleiding(en)
School(s)
- Welzijn, Educatie & Sport