Vak: MES en KEC vakoverstijgend onderwijs ontwerp credits: 5
- Vakcode
- ALVH24MSKC2
- Naam
- MES en KEC vakoverstijgend onderwijs ontwerp
- Studiejaar
- 2026-2027
- ECTS credits
- 5
- Taal
- Nederlands
- Coördinator
- M.R. Schepers
- Werkvormen
-
- Gastcollege
- Hoorcollege
- Opdracht
- Projectonderwijs
- Werkcollege
- Toetsen
-
- MES en KEC vakoverstijgend onderwijs ontwerp - Opdracht
Leeruitkomsten
Pedagogisch handelen:
1.past in zijn onderwijs kennis van de ontwikkeling van kinderen in de basisschoolleeftijd en hun leef‐ en belevingswereld toe en houdt rekening met hun sociaal-culturele achtergrond.
2.past kennis over de fasen van groepsvorming en het sturen en begeleiden van groepsprocessen toe en pakt problemen op dit gebied oplossingsgericht aan.
3.verantwoordt zijn onderwijs en zijn pedagogisch handelen in lijn met zijn visie op zijn pedagogische rol en de visie van de school.
Vakinhoudelijk expertise:
4.overziet de opbouw van het onderwijs en de doorlopende leerlijnen (van MES en KEC) en weet hoe zijn onderwijs voorbereidt op vervolgonderwijs.
Vakdidactisch handelen:
5.De student ontwikkelt vakoverstijgende (MES en KEC) lessenseries met passende leerdoelen, werkvormen, materialen en digitale middelen, afgestemd op het niveau en de kenmerken van zijn leerlingen.
6.maakt in onderwijssituaties weloverwogen gebruik van ict en beschikbare digitale leermaterialen en –middelen, gekoppeld aan pedagogische en didactische doelen, de inhoud en de eigen visie, en maakt zijn keuzes inzichtelijk.
Onderzoekend handelen:
7. toont aan kennis te hebben over en inzicht in de laatste ontwikkelingen in het (basis) onderwijs, gaat hierover het gesprek aan met collega’s en gebruikt dit voor het ontwikkelen en evalueren van het onderwijs.
Professionele identiteit:
8. reflecteert op kritisch niveau systematisch en onderbouwd op zijn eigen handelen en benoemt op basis daarvan handelingsalternatieven en past deze toe.
9. schetst een onderbouwd beeld van de omgeving van de leerlingen in zijn klas en zet de omgeving zo in dat deze de ontwikkeling van het kind bevordert.
Bij het behalen van de leerdoelen werk je aan de LOL’s van de opleiding op (weghalen wat niet van toepassing is) propedeuse/hoofdfase/eindniveau:
x LOL1 Pedagogische handelen
x LOL2 (Vak)didactisch handelen
x LOL3 (Vak)inhoudelijke expertise
x LOL4 Onderzoekend handelen
x LOL5 Professionele identiteit
(aankruisen aan welke LOL’s gewerkt wordt)
1.past in zijn onderwijs kennis van de ontwikkeling van kinderen in de basisschoolleeftijd en hun leef‐ en belevingswereld toe en houdt rekening met hun sociaal-culturele achtergrond.
2.past kennis over de fasen van groepsvorming en het sturen en begeleiden van groepsprocessen toe en pakt problemen op dit gebied oplossingsgericht aan.
3.verantwoordt zijn onderwijs en zijn pedagogisch handelen in lijn met zijn visie op zijn pedagogische rol en de visie van de school.
Vakinhoudelijk expertise:
4.overziet de opbouw van het onderwijs en de doorlopende leerlijnen (van MES en KEC) en weet hoe zijn onderwijs voorbereidt op vervolgonderwijs.
Vakdidactisch handelen:
5.De student ontwikkelt vakoverstijgende (MES en KEC) lessenseries met passende leerdoelen, werkvormen, materialen en digitale middelen, afgestemd op het niveau en de kenmerken van zijn leerlingen.
6.maakt in onderwijssituaties weloverwogen gebruik van ict en beschikbare digitale leermaterialen en –middelen, gekoppeld aan pedagogische en didactische doelen, de inhoud en de eigen visie, en maakt zijn keuzes inzichtelijk.
Onderzoekend handelen:
7. toont aan kennis te hebben over en inzicht in de laatste ontwikkelingen in het (basis) onderwijs, gaat hierover het gesprek aan met collega’s en gebruikt dit voor het ontwikkelen en evalueren van het onderwijs.
Professionele identiteit:
8. reflecteert op kritisch niveau systematisch en onderbouwd op zijn eigen handelen en benoemt op basis daarvan handelingsalternatieven en past deze toe.
9. schetst een onderbouwd beeld van de omgeving van de leerlingen in zijn klas en zet de omgeving zo in dat deze de ontwikkeling van het kind bevordert.
Bij het behalen van de leerdoelen werk je aan de LOL’s van de opleiding op (weghalen wat niet van toepassing is) propedeuse/hoofdfase/eindniveau:
x LOL1 Pedagogische handelen
x LOL2 (Vak)didactisch handelen
x LOL3 (Vak)inhoudelijke expertise
x LOL4 Onderzoekend handelen
x LOL5 Professionele identiteit
(aankruisen aan welke LOL’s gewerkt wordt)
Inhoud
Inhoud van het studieonderdeel:
De student verdiept zich vanuit een thematisch concept (kinderboekenweek) in de mogelijkheden van vakoverstijgend, thematisch onderwijs binnen de vakken MES en KEC. Daarbij leert de student de professionele omgeving van de school te onderzoeken en oriënteert hij zich op de mogelijkheden van het klasoverstijgend werken. De student ontwerpt hiervoor een activiteitenreeks geïntegreerd vanuit de vakinhouden van MES en KEC.
Meerwaarde:
De kern van dit onderwijs draait om het verbinden van de verschillende vakinhouden waarbij de rol van ‘aanjager in de beroepspraktijk’ ook een belangrijke rol zal spelen.
De student krijgt tijdens colleges kennisbasisinhoud aangeboden waarbij de nadruk zal liggen op vakoverstijging. In combinatie met theorie zal de student een aantal praktijkvoorbeelden doorlopen om te kunnen komen tot een onderbouwd ontwerp. Het ontwerp wordt gedeeld met betrokkenen in de school en feedback wordt opgehaald. Het uiteindelijke ontwerp hoeft niet te worden uitgevoerd. Tenslotte reflecteert de student op zijn eigen ontwerp en het doorlopen proces aan de hand van een eigen opvattingen en visie.
Opzet van de colleges:
Eén volledige daginvulling vanuit alle vakgebieden samen om het thema te introduceren (kick-off)
Twee colleges waarin iedere keer twee vakgebieden samen een college verzorgen waardoor er voorbeelden zijn voor studenten van vakintegratie.
Daarnaast worden er colleges beeldend aangeboden, vanuit kennisbasis.
Verder is er ruimte voor zelfstudie.
Opzet van de toetsing:
De student levert een aantal producten aan in een digitaal portfolio:
- Zelf vormgegeven ontwerp voor een reeks van minimaal drie lesactiviteiten met elk een link naar een MES en KEC vak.
- Tenminste een van de activiteiten is klasoverstijgend.
- Reflectie op het ontwerp en het doorlopen proces voorzien van opgehaalde feedback en onderbouwing.
Literatuur en eventuele kosten:
Voor de verplichte literatuur wordt verwezen naar de literatuurlijst; overige aanbevolen literatuur is beschikbaar in Brightspace. Indien het onderwijs in dienst staat van de stage, zijn er naast de reiskosten voor de stage geen additionele kosten.
De student verdiept zich vanuit een thematisch concept (kinderboekenweek) in de mogelijkheden van vakoverstijgend, thematisch onderwijs binnen de vakken MES en KEC. Daarbij leert de student de professionele omgeving van de school te onderzoeken en oriënteert hij zich op de mogelijkheden van het klasoverstijgend werken. De student ontwerpt hiervoor een activiteitenreeks geïntegreerd vanuit de vakinhouden van MES en KEC.
Meerwaarde:
De kern van dit onderwijs draait om het verbinden van de verschillende vakinhouden waarbij de rol van ‘aanjager in de beroepspraktijk’ ook een belangrijke rol zal spelen.
De student krijgt tijdens colleges kennisbasisinhoud aangeboden waarbij de nadruk zal liggen op vakoverstijging. In combinatie met theorie zal de student een aantal praktijkvoorbeelden doorlopen om te kunnen komen tot een onderbouwd ontwerp. Het ontwerp wordt gedeeld met betrokkenen in de school en feedback wordt opgehaald. Het uiteindelijke ontwerp hoeft niet te worden uitgevoerd. Tenslotte reflecteert de student op zijn eigen ontwerp en het doorlopen proces aan de hand van een eigen opvattingen en visie.
Opzet van de colleges:
Eén volledige daginvulling vanuit alle vakgebieden samen om het thema te introduceren (kick-off)
Twee colleges waarin iedere keer twee vakgebieden samen een college verzorgen waardoor er voorbeelden zijn voor studenten van vakintegratie.
Daarnaast worden er colleges beeldend aangeboden, vanuit kennisbasis.
Verder is er ruimte voor zelfstudie.
Opzet van de toetsing:
De student levert een aantal producten aan in een digitaal portfolio:
- Zelf vormgegeven ontwerp voor een reeks van minimaal drie lesactiviteiten met elk een link naar een MES en KEC vak.
- Tenminste een van de activiteiten is klasoverstijgend.
- Reflectie op het ontwerp en het doorlopen proces voorzien van opgehaalde feedback en onderbouwing.
Literatuur en eventuele kosten:
Voor de verplichte literatuur wordt verwezen naar de literatuurlijst; overige aanbevolen literatuur is beschikbaar in Brightspace. Indien het onderwijs in dienst staat van de stage, zijn er naast de reiskosten voor de stage geen additionele kosten.
Opgenomen in opleiding(en)
School(s)
- Welzijn, Educatie & Sport