Vak: Regisseren van zorg bachelor niveau 2 credits: 10
- Vakcode
- HVVB26RVZ2
- Naam
- Regisseren van zorg bachelor niveau 2
- Studiejaar
- 2026-2027
- ECTS credits
- 10
- Taal
- Nederlands
- Coördinator
- L.K. Veerman
- Werkvormen
-
- Action learning
- Opdracht
- Toetsen
-
- RVZ - PLP Niveau 2 - Portfolio assessment
Leeruitkomsten
| Deskundigheidsgebied | Niveau | Leeruitkomst(en) | Omschrijving |
| 3. Regisseren van zorg | Niveau 2 | LOL 3.1 - RVZ - N2 | De beginnende beroepsbeoefenaar gaat, in een authentieke setting, een vertrouwensrelatie aan met de zorgvrager en diens naasten en werkt vanuit het principe van persoons- en familiegerichte zorg om de eigen regie van de zorgvrager en diens naasten te bevorderen. |
| 3. Regisseren van zorg | Niveau 2 | LOL 3.2 - RVZ - N2 | De beginnende beroepsbeoefenaar werkt, in een authentieke setting, in de verschillende fasen van het verpleegkundig proces, interprofessioneel samen met de zorgvrager, diens naasten en betrokken zorgprofessionals waarbij de verpleegkundige regisserende taken uitvoert gericht op het verbeteren van het functioneren in relatie tot kwaliteit van leven, gezondheid en ziekte. |
| 3. Regisseren van zorg | Niveau 2 | LOL 3.3 - RVZ - N2 | De beginnende beroepsbeoefenaar kan, in een authentieke setting, de benodigde informatie aan de zorgvrager en diens naasten en aan zorgprofessionals (digitaal) rapporteren en overdragen om de continuïteit van zorg te waarborgen. |
Indicatoren
| Beschrijving |
| 3.5 Zoekt actief, integreert en waardeert de input en betrokkenheid van de zorgvrager en diens naasten bij het ontwerpen en implementeren van een beargumenteerd en samenhangend aanbod als onderdeel van persoons- en familiegerichte zorg (BN2020). |
| 3.6 Handelt pro-actief vanuit de eigen professionele deskundigheid en kan in het samenwerkingsproces rekening houden met verschillende perspectieven vanuit zorgvrager en diens naasten, collega's en andere zorgprofessionals (BN2020). |
| 3.7 Komt op methodische en cultureel-sensitieve wijze tot gezamenlijke besluitvorming bij de afstemming van zorg tussen zorgvrager en diens naasten en andere zorgprofessionals (BN2020). |
| 3.8 Toont een pro-actieve houding in het streven naar continuïteit van zorg, stelt het belang van de zorgvrager en diens naasten centraal en weet in de coördinatie en overdracht de verschillende belangen van betrokkenen te verenigen (BN2020). |
Inhoud
In deze cursus ontwikkelt de beginnende beroepsbeoefenaar vaardigheden om de continuïteit van zorg voor de eigen zorgvrager(s) te waarborgen. De beginnende beroepsbeoefenaar leert de verpleegkundige rol binnen de zorg toe te passen, inclusief de samenwerking met relevante disciplines en binnen de kaders van passende wetgeving. Daarbij werkt de beginnende beroepsbeoefenaar aan verpleegkundig leiderschap. De beginnende beroepsbeoefenaar maakt zich de kennis en vaardigheden rondom zorgketens en interprofessioneel samenwerken en het afstemmen en regisseren van zorg eigen.
De beginnende beroepsbeoefenaar werkt in een leergemeenschap aan theoretische verdieping en de verbinding en vertaalslag naar de praktijk. Thema’s die in deze cursus nadrukkelijk naar voren komen zijn persoons- & familiegerichte zorg, gezamenlijke besluitvorming, intra- & interprofessioneel samenwerken, proactieve zorgplanning en continuïteit & coördinatie van zorg.
Binnen deze cursus wordt daarnaast gewerkt aan de persoonlijke en professionele (identiteit) ontwikkeling in een cyclisch proces, gericht op leerdoelen, zelfevaluatie en reflectie. Deze reflecties moeten worden uitgevoerd met behulp van een aangeleerde reflectiemethodiek.
Formatief handelen is een van de basisprincipes binnen het ondersteunende onderwijs.
Competentie beheersingsniveau 2 (CBN, 2022)
Binnen het tweede niveau is sprake van een hoog complexe context waarbij de focus ligt op het methodisch handelen in onvoorspelbare, complexe situaties. De aard van de taak is complex en ongestructureerd. De focus ligt op studentgestuurd onderwijs waarbij meer op aanvraag begeleid zal worden. Het handelen vindt zoveel mogelijk zelfstandig plaats met argumentatie achteraf. De beginnende beroepsbeoefenaar wordt gestimuleerd op het zelfstandig toepassen van (strategische) planning, self-efficacy, motivatie en reflectie. De reflectie op het handelen is gericht op durven, willen en zijn, waarbij de focus ligt op een duurzame ontwikkeling.
Toetsing:
In deze cursus worden de benodigde competenties beoordeeld op basis van de specifieke leeruitkomsten. De leeruitkomsten moeten op CBN niveau 2 aangetoond worden middels een portfolio assessment.
Gedurende de stage verzamelt de beginnende beroepsbeoefenaar verschillende bewijsstukken t.b.v. het portfolio. Feedback van werkbegeleider, medestudenten en docentbegeleider voorafgaand aan de beoordeling is onderdeel van het leerproces als ook input voor de uiteindelijke beoordeling. Het compleet gevulde portfolio is input voor het portfolio assessmentgesprek (waarin ook de andere cursus behorende bij de PLP 3 – BVZ - wordt getoetst).
Het portfolio en het portfolio assessmentgesprek leiden samen tot de beoordeling van de leeruitkomsten van de cursus. Hiermee toont de beginnende beroepsbeoefenaar aan de leeruitkomsten te beheersen.
De cursus wordt beoordeeld op alle leeruitkomsten. Alle leeruitkomsten moeten minimaal een voldoende zijn. Wanneer een cursus bij de reguliere kans onvoldoende wordt beoordeeld, dan kan de beginnende beroepsbeoefenaar in dezelfde praktijkleerperiode een herkansing doen. In samenspraak met de docentbegeleider en werkbegeleider wordt bepaald wat en hoe de eventuele herkansing eruitziet.
Vrijstellingen kunnen worden verleend op basis van eerder behaalde resultaten elders en/of werkervaring.
Toetsing
| Naam | Weging | ECTS | Toetsvorm | Beoordelingsschaal | Leeruitkomst(en) | Indicator(en) | Bewijsstukken |
| TOETS 01 - RVZ - PLP Niveau 2 | 1 | 10 | Portfolio assessment | 1 - 10 |
|
|
|
Bewijsstukken
Korte praktijk evaluatie (KPE) - gesprek met zorgvrager
Individueel product
Gericht op zelfstandig uitgevoerd gesprek met zorgvrager (en eventueel dienst naasten) waarbij de keuze óf de beginnende beroepsbeoefenaar de principes van shared decision making toepast óf de principes van ‘het familiegesprek’.
Bewijsstuk 2 (wat is de naam van dit bewijsstuk?)
Individueel product
Beginnend beroepsbeoefenaar laat in de praktijk zien zelfstandig een MDO te kunnen voorbereiden, inbreng te kunnen doen en de informatie te kunnen verwerken. Zoekt actief naar de belangen en wensen van zorgvrager en naasten en behartigt deze belangen.
Proeve van bekwaamheid
Individueel product
De beginnende beroepsbeoefenaar doet in de stageperiode tweemaal een proeve van bekwaamheid, waarin zowel leeruitkomst 1, 2 als 3 worden meegenomen. Eenmaal in de eerste helft en één in de tweede helft van de stageperiode. D.m.v. van het formulier Proeve van Bekwaamheid geeft de werkbegeleider feedback.
Vrije opdracht
Individueel product
De beginnende beroepsbeoefenaar heeft een vrije opdracht waarbij zelf gekozen mag worden in welke vorm en op welke manier aangetoond wordt dat verpleegkundig leiderschap getoond is tijdens de stageperiode passend bij alle drie de leeruitkomsten van de cursus (feedback werkbegeleider en/of docent).
Opgenomen in opleiding(en)
School(s)
- Gezondheid, Zorg & Vitaliteit