Vak: Beargumenteren van zorg 1 propedeuse niveau 1 theorie credits: 20

De cursus start met een oriëntatie op het verpleegkundig beroep. Thema's die centraal staan zijn: verpleegkundige beroepscode, verpleegkundige visie, verpleegkundig beroepsprofiel, relevante wet- en regelgeving en samenwerken met andere disciplines. Dit heeft als doel dat de student weet wat verpleegkunde inhoudt, waarin de verpleegkundige zich in onderscheidt van andere disciplines en wat dit betekent voor de eigen ontwikkeling naar verpleegkundige toe.

Vervolgens ontwikkelt de student vaardigheden voor het klinisch redeneren om het verpleegkundig proces te kunnen onderbouwen voor een fictieve zorgvrager. Hierbij is veel aandacht voor het stimuleren en versterken van het zelfmanagement bij zorgvragers en diens naasten.

De student werkt met methodieken en classificaties zoals Nanda-1 en het Omaha- system en leert daarmee door middel van gegevensverzameling, verpleegkundige diagnoses, doelen en interventies vast te stellen. Samen met het leerteam worden zorgplannen opgesteld, onderbouwd met theorieën, classificaties, protocollen, standaarden en wetgeving. Tijdens de cursus wordt gefocust op evidence based practice (EBP) voor het onderbouwen van verpleegkundige interventies, inclusief het beoordelen van wetenschappelijke literatuur.

Communicatieve vaardigheden worden aangeleerd aan de hand van simulatiegesprekken, met aandacht voor persoonsgerichte communicatie, aandacht voor persoon-en familie gerichte zorg en het gebruik van ICT. Hiervoor worden diverse modellen en basisvaardigheden aangereikt. De student leert te communiceren op verschillende niveaus zoals inhoud en betrekkingsniveau en is in staat vast te stellen wat het effect is van de eigen communicatie.

In de leergroep verkennen studenten, vanuit het gedachtegoed van persoonsgerichte zorg en eigen visievorming op verpleegkunde hoe zorg in de laatste levensfase aansluit bij de wensen en behoeften van de zorgvrager en wat dit vraagt van de verpleegkundige.

Tijdens de bijeenkomsten krijgt de student inzicht in het eigen leerproces en de stappen die de student moet nemen om de leeruitkomst te behalen. Dit gebeurt onder andere door het geven en ontvangen van feedback.

Onderwerpen die aan bod komen:

• Beeldvorming ziekenhuiszorg, wijkzorg

• Beroepscode, beroepsprofiel, visie op verplegen

• Verpleegkundig zorgproces en classificaties (klinisch redeneren)

• Zelfmanagement

• E-health

• Persoonsgerichte - en familiezorg

• Diverse communicatiegesprekken zoals anamnese, evaluatie, slecht-nieuws, professionele weerbaarheid

• Elektronische cliëntendossiers

• Wetgeving

• Interprofessioneel werken

   

Competentie beheersingsniveau 1 (CBN, 2022)   

Binnen het eerste niveau is sprake van een midden-complexe context waarbij de focus ligt op het methodisch toepassen van kennis en vaardigheden a.d.h.v. richtlijnen en protocollen in variërende maar soortgelijke situaties. De aard van de taak is gestructureerd waarbij bekende methoden worden toegepast.

De student leert het eigen leren te sturen (zelfsturing) op het gebied van planning, motivatie en reflectie. Reflectie is gericht op het weten en begrijpen met de focus op vernieuwing.

De begeleiding hierbij is gericht op toenemende zelfsturing.

Toetsing:

In deze cursus worden competenties van de student beoordeeld op basis van specifieke leeruitkomsten. Per leeruitkomst worden indicatoren gegeven waarop beoordeeld wordt.
De toetsing bestaat uit een portfolio assessment en een opdracht. De afzonderlijke bewijsstukken voor het portfolio of de opdracht worden voorzien van feedback. Het portfolio assessment en de opdracht worden beoordeeld aan de hand van een rubric met een cijfer en moeten voldoende zijn. Het uiteindelijke cijfer voor deze cursus is het gemiddelde van deze twee toetsen, waarbij het portfolio voor tweederde (2/3) meetelt en opdracht voor voor eenderde (1/3)'.