Vak: Bedrijfskundig Action Lab - Eindportfolio en CGI credits: 15
- Vakcode
- BKVH1BAL-EP
- Naam
- Bedrijfskundig Action Lab - Eindportfolio en CGI
- Studiejaar
- 2023-2024
- ECTS credits
- 15
- Taal
- Nederlands
- Coördinator
- I.D. Hagenauw
- Werkvormen
-
- Onderwijs
- Toetsen
-
- BAL-EP - Opdracht
Leeruitkomsten
LU 1 (PLU 8 & 9) (alle drie labs)
De student is reflectief en lerend, gericht op de eigen ontwikkeling. Het betreft hier zichtbaar professioneel gedrag en professioneel handelen op alle werkterreinen, ook nieuwe, en het beïnvloeden van gedrag en professioneel handelen van collega’s t.b.v. teameffectiviteit. De student is zich bewust van de eigen ontwikkelingsbehoeften, formuleert persoonlijke leerdoelen, past leervermogen toe op nieuwe situaties, toetst voortdurend en op verschillende manieren het eigen handelen en zoekt naar nieuwe situaties om het eigen handelingsrepertoire te vergroten.
LU 2 (PLU 2, 7, 8 & 9) (alle drie labs)
De student past tijdens het Bedrijfskundig Action Lab op professionele wijze de beroepsvaardigheden samenwerken, resultaatgerichtheid en intrapreneurship toe en toont in het portfolio – ondersteund door deliverables – dat de student projectmatig kan werken.
LU 3 (PLU 1, 2, 3, 5, 6 & 7) (projectenlab)
De student kan een bedrijfskundig managementvraagstuk omzetten in een onderzoeksvraag en past de interventiecyclus toe om het bedrijfskundige managementvraagstuk op te lossen, de organisatie hierover te adviseren en de effectiviteit van een organisatie te verbeteren.
LU 4 (PLU 3, 4, 7, 8 & 9) (running the lab)
De student laat zien dat hij/zij in staat is om samen met medestudenten het Bedrijfskundig Action Lab als een consultancy-organisatie te runnen en voert de taken en verantwoordelijkheden die hierbij horen uit, gericht op de effectiviteit en continuïteit van het Bedrijfskundig Action Lab.
LU 5 (PLU 4, 5 & 6) (kennislab)
De student toont d.m.v. deliverables, het bijwonen en organiseren van masterclasses en het schrijven van kritische tegenbeschouwingen aan dat hij de kernvakgebieden Organisatiekunde en -verandering, Strategisch Management en Operations en Supply Chain Management op expert-niveau beheerst.
De student is reflectief en lerend, gericht op de eigen ontwikkeling. Het betreft hier zichtbaar professioneel gedrag en professioneel handelen op alle werkterreinen, ook nieuwe, en het beïnvloeden van gedrag en professioneel handelen van collega’s t.b.v. teameffectiviteit. De student is zich bewust van de eigen ontwikkelingsbehoeften, formuleert persoonlijke leerdoelen, past leervermogen toe op nieuwe situaties, toetst voortdurend en op verschillende manieren het eigen handelen en zoekt naar nieuwe situaties om het eigen handelingsrepertoire te vergroten.
LU 2 (PLU 2, 7, 8 & 9) (alle drie labs)
De student past tijdens het Bedrijfskundig Action Lab op professionele wijze de beroepsvaardigheden samenwerken, resultaatgerichtheid en intrapreneurship toe en toont in het portfolio – ondersteund door deliverables – dat de student projectmatig kan werken.
LU 3 (PLU 1, 2, 3, 5, 6 & 7) (projectenlab)
De student kan een bedrijfskundig managementvraagstuk omzetten in een onderzoeksvraag en past de interventiecyclus toe om het bedrijfskundige managementvraagstuk op te lossen, de organisatie hierover te adviseren en de effectiviteit van een organisatie te verbeteren.
LU 4 (PLU 3, 4, 7, 8 & 9) (running the lab)
De student laat zien dat hij/zij in staat is om samen met medestudenten het Bedrijfskundig Action Lab als een consultancy-organisatie te runnen en voert de taken en verantwoordelijkheden die hierbij horen uit, gericht op de effectiviteit en continuïteit van het Bedrijfskundig Action Lab.
LU 5 (PLU 4, 5 & 6) (kennislab)
De student toont d.m.v. deliverables, het bijwonen en organiseren van masterclasses en het schrijven van kritische tegenbeschouwingen aan dat hij de kernvakgebieden Organisatiekunde en -verandering, Strategisch Management en Operations en Supply Chain Management op expert-niveau beheerst.
Inhoud
Voordat de student zijn eindportfolio inlevert in week 17 heeft hij voor de verschillende labs al diverse opdrachten uitgevoerd en werkzaamheden verricht.
Projectenlab
Film de werkconferentie en maak hiervan een samenvatting met de belangrijkste momenten. Dit zijn niet alleen de opnames van hetgeen heel goed ging, maar ook de momenten die minder goed verliepen komen hierin aanbod. Zorg ervoor dat in het portfolio een link is naar deze opname.
Afhankelijk van de datum van de werkconferentie spreken de studenten de bijeenkomst na aan de hand van de film met hun coach. Het verslag hiervan neemt de student op in zijn eindportfolio.
Naast eerdergenoemde onderdelen neemt de student in zijn eindportfolio een uitgebreide rapportage op. Die rapportage bevat twee componenten:
Kennislab
In het kennislab gaat de student in de tweede periode kennis delen. Dit resulteert in drie masterclasses die hij alle drie gaat bijwonen. Dit resulteert in twee kritische beschouwingen over de andere kernvakgebieden. Deze neemt de student op in het eindportfolio.
Running the lab
De student houdt zijn uren bij, de urenstaat komt in het eindportfolio. Daarnaast heeft de student voor zijn startdocument een nulmeting ingevuld en halverwege een tussenmeting. Ongeveer een week voordat hij het eindportfolio moet opleveren doet hij een eindmeting en vraagt hij actief om feedback aan een collega van zijn afdeling en een (dit keer andere!) collega van een andere afdeling van Running the Lab, waar hij zaken mee heeft gedaan. De resultaten van het peerassessement en de eindmeting verwerkt de student in een reflectieverslag op zijn doorgemaakte ontwikkeling van max. 2 A4 en neemt het op in zijn eindportfolio.
Tenslotte gaat de student terug naar zijn startdocument en pakt hij zijn gestelde leerdoelen er nog eens bij. Hij geeft een analyse en oordeel over zijn doorgemaakte ontwikkeling. Hij besteedt hierbij ook uitgebreid aandacht aan de taakcompetenties, de kernvakgebieden en de PLU’s van de opleiding. Ten slotte geeft hij aan welke leerdoelen hij heeft voor zijn afstudeerafstage.
Het eindportfolio wordt beoordeeld door de hoofdcoach en een tweede paar ogen. Tevens wordt er een criteriumgericht interview afgenomen over het eindportfolio.
Projectenlab
Film de werkconferentie en maak hiervan een samenvatting met de belangrijkste momenten. Dit zijn niet alleen de opnames van hetgeen heel goed ging, maar ook de momenten die minder goed verliepen komen hierin aanbod. Zorg ervoor dat in het portfolio een link is naar deze opname.
Afhankelijk van de datum van de werkconferentie spreken de studenten de bijeenkomst na aan de hand van de film met hun coach. Het verslag hiervan neemt de student op in zijn eindportfolio.
Naast eerdergenoemde onderdelen neemt de student in zijn eindportfolio een uitgebreide rapportage op. Die rapportage bevat twee componenten:
- Een groepsverslag waarin de studenten niet alleen aandacht hebben voor de inhoud, vorm en effect van de interventie(s), maar ook terugblikken op het proces en een evaluatie schrijven.
- Een individueel verslag dat vooral een individuele reflectie is op de eigen bijdrage en rol in het geheel. De student blikt hierin onder andere terug op zijn leerdoelen zoals die beschreven zijn in het startdocument.
Kennislab
In het kennislab gaat de student in de tweede periode kennis delen. Dit resulteert in drie masterclasses die hij alle drie gaat bijwonen. Dit resulteert in twee kritische beschouwingen over de andere kernvakgebieden. Deze neemt de student op in het eindportfolio.
Running the lab
De student houdt zijn uren bij, de urenstaat komt in het eindportfolio. Daarnaast heeft de student voor zijn startdocument een nulmeting ingevuld en halverwege een tussenmeting. Ongeveer een week voordat hij het eindportfolio moet opleveren doet hij een eindmeting en vraagt hij actief om feedback aan een collega van zijn afdeling en een (dit keer andere!) collega van een andere afdeling van Running the Lab, waar hij zaken mee heeft gedaan. De resultaten van het peerassessement en de eindmeting verwerkt de student in een reflectieverslag op zijn doorgemaakte ontwikkeling van max. 2 A4 en neemt het op in zijn eindportfolio.
Tenslotte gaat de student terug naar zijn startdocument en pakt hij zijn gestelde leerdoelen er nog eens bij. Hij geeft een analyse en oordeel over zijn doorgemaakte ontwikkeling. Hij besteedt hierbij ook uitgebreid aandacht aan de taakcompetenties, de kernvakgebieden en de PLU’s van de opleiding. Ten slotte geeft hij aan welke leerdoelen hij heeft voor zijn afstudeerafstage.
Het eindportfolio wordt beoordeeld door de hoofdcoach en een tweede paar ogen. Tevens wordt er een criteriumgericht interview afgenomen over het eindportfolio.
Opgenomen in opleiding(en)
School(s)
- Instituut voor Bedrijfskunde