Vak: Onderzoek Innovatiemogelijkheden TB credits: 20

LOL

TB studenten onderzoeken de organisatorische impact van Smart Industries 4.0 die leiden tot verandering in procedures, processen en verandering van werkwijze.  

1. Student definieert een voor het werkveld relevant probleem op het gebied van Smart Industries 4.0 en vertaalt dit naar een voor de organisatie relevante vraagstelling.  

1. Student stelt t.b.v. het onderzoeken van deze vraagstelling een onderzoeksplan op waarbij:
   
   a. Student vanuit een heldere en goed onderbouwde probleemidentificatie werkt, gebaseerd op een vooronderzoek en theoretische verdieping in het onderzoeksonderwerp.
   
   b. Student de in het onderzoeksplan voorgestelde aanpak en de gemaakte keuzes t.b.v. het (her)ontwerp onderbouwt door aantoonbaar gebruik te maken van valide concepten, methoden, technieken en theoretische verdieping.
   
   c. Student de voorgestelde onderzoeksaanpak adequaat operationaliseert en hier waar nodig gebruik maakt van GOTIK-aspecten. 

2. Student bekwaamt zich in onderzoeksvaardigheden door het uitvoeren van het onderzoek zoals beschreven in het onderzoeksplan en geeft op basis van de onderzoeksresultaten een passend advies uit t.b.v. de beoogde organisatieverandering.  

Methodologische onderbouwing: 

• Student presenteert een heldere en goed onderbouwde probleemidentificatie gebaseerd op een vooronderzoek en theoretische verdieping in het onderzoeksonderwerp. 

• Student toont aan dat het onderzoek relevant is: het sluit aan bij de management problematiek. 

• Student plaatst het onderzoek enerzijds in zijn context en bakent het anderzijds duidelijk af. 

• Student toont in zijn werk een onderzoekende open houding van waaruit gezocht wordt naar mogelijke oplossingen rekening houdend met de organisatorische en technische consequenties rondom een veranderingsvoorstel. 

• Student werkt vanuit een heldere vraag- en doelstelling, inclusief deelvragen gebaseerd op de resultaten van een probleemsituatie verkennend vooronderzoek. 

• Student onderbouwt de in het onderzoek voorgestelde aanpak en de gemaakte keuzes t.b.v. het (her)ontwerp gebruik makend van valide concepten, methoden, technieken en theoretische verdieping in het onderwerp van onderzoek. 

• De uitwerking van het onderzoek is in overeenstemming met de in het onderzoeksplan onderbouwde probleemidentificatie, de gebruikte theoretische concepten, het conceptuele model en waar nodig ook het voorlopig programma van eisen. 

Kwaliteit van het advies: 

• Student omschrijft een technisch bedrijfskundig probleem in de vorm van een context, probleemstelling, doelstelling en smart eisenpakket. 

• Student relateert de problematiek aan de mogelijkheden van Smart Industries 4.0 en de organisatorische veranderbehoefte die daardoor ontstaat. 

• IST - Student stelt een diagnose waarbij voor de bestaande situatie de processen, randvoorwaarden, methoden en organisatorische aspecten in kaart worden gebracht. 

• SOLL – Student formuleert een organisatorisch ontwerp ten behoeve van de toekomstige situatie welke voldoende robuustheid en draagkracht kan verkrijgen in de organisatie. 

• GAP – Student formuleert een advies over hoe deze toekomstige situatie te realiseren en gaat daarbij in op onderwerpen als kosten, baten, mensen, middelen, krachtenveld analyse, veranderingsstrategie, veranderingsproces, veranderingsorganisatie en planning.  

• Student heeft met zijn werkwijze voldoende draagkracht voor zijn advies in de organisatie bewerkstelligt. 
   

Student toont daarbij voldoende inhoud en diepgang t.b.v.: 

• Kennis over technisch bedrijfskundige aspecten rondom de implementatie van Smart Industries 4.0 in de organisatie. 

• Kennis over het managen van transities in organisatie. 

• Kennis en vaardigheid in methodisch onderzoeken, data verzamelen en analyseren. 

• Kennis en vaardigheid in het systematisch en weloverwogen kiezen van de meest geschikte oplossing (ontwerp) in de context van de probleemsituatie. 

• Kennis en vaardigheid in het systematisch en weloverwogen adviseren van de onderzoeksresultaten aan een organisatie of bedrijf. 

Onderzoek, ontwerp & realisatie innovatie TB 

2 Management van transities

De student stelt via een samenhangend overzicht op organisatorisch gebied én de dynamische wisselwerking tussen de interne organisatie en de externe omgeving een duidelijke diagnose van de organisatie waarin hij werkzaam is en geeft op basis van begrippen en theorie uit vakgebieden als organisatiepsychologie en management, onderbouwde ontwikkelmogelijkheden aan. 

De student ontwikkelt voor zichzelf en zijn/haar organisatieonderdeel een verander- en leertraject waarmee de student en het organisatieonderdeel antwoord kan geven op de steeds snellere – en diepgaande veranderingen waarmee het organisatieonderdeel geconfronteerd wordt.  

Onderzoek, ontwerp & realisatie innovatie TB 

• Probleemidentificatie en vooronderzoek laten zien dat het probleem en de oplossingsruimte methodisch is onderzocht.  

• De oplossingsruimte is methodisch onderbouwd uitgewerkt en de klantwensen zijn zodanig geïnventariseerd dat het vooronderzoek voldoende basis biedt voor gedegen onderbouwing van probleemstelling, doelstelling en zoekveld. 

• Resultaten van het vooronderzoek zijn inzichtelijk uitgewerkt als bijlage van het plan. Conclusies worden in het plan aangehaald met bronverwijzing volgens APA.  

• Ten behoeve van het onderzoek verdiept student zich in de theoretische achtergrond van het onderwerp en oriënteert zich op de mogelijke modellen waarmee dataverzameling plaats kan vinden.  

• Op grond van deze verdieping beschrijft student de onderzoeksvisie welke aantoonbaar wordt onderbouwd vanuit de in de bijlagen beschreven theorie en modellen.  

• Conceptualisatie gaat gepaard met conceptueel model en bijbehorende deelvragen welke 1:1:1 overeenstemmen met de in de onderzoeksvisie besproken beoogde aanpak.  

• Student geeft aan welke vormen(en) van onderzoek er worden gebruikt en welke onderzoeksstrategie past bij de uitvoering van de onderzoeksmethoden. Student beargumenteert hierbij de aanpak op basis van de onderzoeksvisie.  

• Student werkt de gekozen onderzoeksmethoden SMART uit waardoor er een goed beeld ontstaat van HOE, WAT, WANNEER en OP WELKE WIJZE student data gaat verzamelen t.b.v. het beantwoorden van de onderzoeksvraag en haar deelvragen.  

• Onderzoeksplan wordt waar nodig verder uitgewerkt vanuit GOKIT-aspecten met in ieder geval aandacht voor validiteit en betrouwbaarheid, risico's, en planning. 

Onderzoek, ontwerp & realisatie innovatie TB 

De student ontwikkelt voor zijn/haar organisatieonderdeel een eigen aanpak voor een verander- en leertraject waarmee het organisatieonderdeel antwoord kan geven op de steeds snellere en diepgaande veranderingen waarmee het organisatieonderdeel geconfronteerd wordt.

Opdracht

• Is er een verruimd beeld van de IST en de SOLL-situatie?   

• Is het in scenario’s duidelijk in hoeverre de organisatie klaar is (of een motief heeft) voor verandering? 

• Wordt er een interventie invalshoek met perspectief voorgesteld en onderbouwd?  

• Welke nieuwe waardevolle praktijk ontstaat er? 

• Werken vanuit een duidelijke fasering, bijvoorbeeld door het gebruik van het expeditie model van Waarnemen, Waarderen, Willen tot Waarmaken; 

• Gebruik van leerprincipes: Variëren, Valideren, Verwerken en Verbinden in onderzoek, analyse en onderbouwde conclusie (met zo mogelijk een implementatie). 

• Er is voldoende zelfreflectie zichtbaar op het handelen als 'adviseur veranderen'. Het handelen wordt STAR omschreven. Reflectie wordt in verband gebracht met beoogde competenties en vertaald naar leerdoelen.