Vak: Regisseren van zorg propedeuse niveau 1 credits: 10

In deze module worden je competenties beoordeeld op basis van de specifieke leeruitkomsten. Per leeruitkomst worden verschillende toetsen aangeboden. De indicatoren zijn daarbij niveaubepalend. De toetsing kan zowel individueel als in groepsverband zijn en producten worden verzameld in een portfolio. Elke afzonderlijke toets wordt beoordeeld met een cijfer en moet voldoende zijn. Je hebt recht op twee toetsmomenten per jaar per toets. Het gemiddelde van deze toetsen vormt het cijfer van de leeruitkomst.  

Feedback van medestudenten en docenten voorafgaand aan de beoordeling is onderdeel van het leerproces. Halverwege en aan het einde van de module vindt een mondelinge evaluatie plaats op je persoonlijke doelen en voortgang.  
 
Vrijstellingen voor de leeruitkomsten kunnen worden verleend op basis van eerder behaalde resultaten elders en/of werkervaring. 

Toetsen leeruitkomst 1:  

• Gesimuleerd communicatiegesprek: gezamenlijke besluitvorming (individueel) 

• Een reflectie op een betekenisvolle situatie (individueel) 

In deze module worden je competenties beoordeeld op basis van de specifieke leeruitkomsten. Per leeruitkomst worden verschillende toetsen aangeboden. De indicatoren zijn daarbij niveaubepalend. De toetsing kan zowel individueel als in groepsverband zijn en producten worden verzameld in een portfolio. Elke afzonderlijke toets wordt beoordeeld met een cijfer en moet voldoende zijn. Je hebt recht op twee toetsmomenten per jaar per toets. Het gemiddelde van deze toetsen vormt het cijfer van de leeruitkomst.  

Feedback van medestudenten en docenten voorafgaand aan de beoordeling is onderdeel van het leerproces. Halverwege en aan het einde van de module vindt een mondelinge evaluatie plaats op je persoonlijke doelen en voortgang.  
 
Vrijstellingen voor de leeruitkomsten kunnen worden verleend op basis van eerder behaalde resultaten elders en/of werkervaring. 

Toetsen leeruitkomst 2: 

• Interprofessioneel signaleringsplan (groepsproduct) 

• Mondelinge verantwoording over interprofessionele samenwerking (individueel) 

• Beroepsoriëntatie interprofessioneel samenwerken (individueel) 

In deze module worden je competenties beoordeeld op basis van de specifieke leeruitkomsten. Per leeruitkomst worden verschillende toetsen aangeboden. De indicatoren zijn daarbij niveaubepalend. De toetsing kan zowel individueel als in groepsverband zijn en producten worden verzameld in een portfolio. Elke afzonderlijke toets wordt beoordeeld met een cijfer en moet voldoende zijn. Je hebt recht op twee toetsmomenten per jaar per toets. Het gemiddelde van deze toetsen vormt het cijfer van de leeruitkomst.  

 Feedback van medestudenten en docenten voorafgaand aan de beoordeling is onderdeel van het leerproces. Halverwege en aan het einde van de module vindt een mondelinge evaluatie plaats op je persoonlijke doelen en voortgang.  
 
Vrijstellingen voor de leeruitkomsten kunnen worden verleend op basis van eerder behaalde resultaten elders en/of werkervaring. 

Toets leeruitkomst 3: 

• Analyse van een overdracht (groepsproduct)  

Een simulatiegesprek met een zorgvrager (simulant) waarbij de de principes van gezamenlijke besluitvorming worden toegepast als onderdeel van persoons- en familiegerichte zorg. Als voorwaarde om deel te mogen nemen aan het toetsmoment met trainingsacteur, maakt de student een opname van een gesimuleerd gesprek met zorgvrager en tenminste één naaste, binnen het eigen netwerk van de student. De student geeft en ontvangt peerfeedback aan/van een medestudent. De setting van dit gesprek is ofwel de keten ziekenhuis en revalidatie of de keten ziekenhuis en verpleeghuis. 

Studenten ontwerpen in het leerteam een interprofessioneel signaleringsplan voor de zorgvrager en diens naasten, in de klinische fase van het zorgtraject. Hiervoor heeft de student kennis nodig over de keten van zorg en hoe interprofessionele samenwerking plaatsvindt binnen de GGZ keten. Principes van herstelondersteunende zorg en leiderschap komen aan bod evenals relevante wet- en regelgeving. 

Een mondelinge verantwoording over het interprofessionele signaleringsplan waarbij je inzicht toont en de gemaakte keuzes verantwoordt, waaronder jouw rol en invloed als verpleegkundig leider.  

Het individueel beschrijven van de CanMeds rollen en de herkenning van de volgende rollen, Zorgverlener, Samenwerkingspartner, Communicator en Reflectieve zorgprofessional in de praktijk. Met daarbij een beschrijving van de wijze waarop interprofessioneel samengewerkt wordt in de praktijk en wat de rol en de taken zijn van de verpleegkundige in deze interprofessionele samenwerking. De beroepsorientatie kan plaatsvinden binnen alle settingen in de gezondheidszorg.   

Binnen het leerteam wordt een analyse gedaan van een overdracht waarbij gezocht wordt in de media naar een actueel voorbeeld van schadelijke gevolgen wegens fouten in de overdracht. Knelpunten worden geanalyseerd aan de hand van wetenschappelijke literatuur en richtlijnen. Daarbij wordt een uiteenzetting gedaan over persoonlijk- en professioneel leiderschap en de rol en invloed van de verpleegkundige tijdens de overdracht. Deze analyse kan gemaakt worden binnen alle settingen in de gezondheidszorg. Relevante wet- en regelgeving komt hierbij aan bod. 

Aan de hand van een betekenisvolle situatie problematiseert de student de eigen referentiekaders en aannames. Vervolgens maakt de student een start met generaliseren door een transfer te maken naar andere (beroeps) situaties.